Když se mi na začátku 90. let narodil druhý syn, rozhodl jsem se, že z chlapců a jejich rodin udělám svou životní práci. Mezi mou rolí konzultačního psychologa ve škole pro chlapce mimo Philadelphii; provozování výzkumného centra, které provádí globální studie zaměřené na zlepšení vzdělání chlapců; udržování klinické praxe specializované na pomoc chlapcům a mužům; a výchovou svých vlastních synů, strávila jsem spoustu času v posledních letech přemýšlením o chlapcích a lidech, kteří se o ně starají. Kdykoli mluvím s rodiči chlapců, začínám tímto tvrzením:
Nikdy nebyl lepší čas na výchovu syna.
Existuje mnoho důkazů na podporu mého optimismu, ale zmíním jen několik příkladů. Mnoho mladších mužů teď řekni výzkumníkům starají se více o své duševní zdraví než o zdraví fyzické. Na chlapecké škole je jedním z příznaků tohoto trendu, jak program emoční gramotnosti, který vedu pro juniory a seniory, nyní praská ve švech a do místnosti se hromadí všechny typy chlapců – fotbaloví rekruti z 1. divize, dramatické hvězdy, akademičtí pitomci. , zabírající každou židli a každý centimetr podlahové plochy. Ve srovnání se stoickými a obětavými generacemi před nimi hledají dnešní mladí muži zdravější, flexibilnější a smysluplnější život. Dokonce i muži z dělnické třídy se brání mechanické práci, vydržet pro více autonomní, pečující role. Podle roku 2021 průzkum Pew Research , otcové mileniálů vidí hodnotu v péči o druhé a více se snaží trávit čas se svými dětmi (i když většinu břemene stále nesou ženy).
Tito muži si uvědomují, že štěstí vyžaduje více a v mnoha ohledech nově definují mužnost. Využívají nových možností v překonfigurovaném genderovém prostředí a nárokují si právo žít autentický život. Po jejich vzoru reagují pozitivně instituce, které tvoří chlapecké období – mimo jiné rodiny, školy, sportovní programy. Ve vzdělávání, příkladu, který jsem nejvíce studoval, se stále více uznává, že chlapci potřebují osobní spojení, které jim pomůže cítit se podporováno a investováno do jejich úsilí dosáhnout. Učitelé si začínají uvědomovat, že musí oslovit chlapce, než budou moci očekávat, že je budou učit.
V tom všem je samozřejmě spousta pozdvižení. Průmysl vědátorů a politiků tvrdil, že vidí měkkost v odvaze, kterou potřebuje chlapec, aby byl upřímný o svých snech, svých bojích. Ale ze své desítky let trvající zkušenosti jsem pozoroval, jak se naše pojetí chlapectví rozšířilo – od požadavku větší rovnosti v romantických partnerstvích k většímu zájmu o fyzická nebezpečí kontaktních sportů až po rostoucí akceptaci toho, že i chlapci mají citový život – a věřím, že tyto změny znamenají vítězství lidské přirozenosti nad přetvářkou a pózováním. Dnes je kladen menší důraz na performativní maskulinitu a ponechává více prostoru pro chlapce a muže, aby byli sami sebou a starali se o své vlastní blaho.
Stisknutím přehrajete roli
Myšlenka chlapectví, která byla poprvé zavedena v renesanční Evropě – kdy společnost utvářelo všudypřítomné násilí, emoční potlačování a to, co bychom dnes nazvali šikanou – nikdy nefungovala zvlášť dobře u chlapců. Tento přístup nebyl ve skutečnosti o jejich podpoře jako dětí, ale o tom, co dospělí věřili, že je od nich jako mužů potřeba: síla v tom nejprimitivnějším slova smyslu a ochota vydržet za jakoukoli osobní cenu. V průběhu staletí od té doby bylo mnoho chlapců přemoženo nedostatkem péče v jádru dětství. Od vzdání se ve škole po sebedestruktivní chování, jako je nepřetržité hraní, nadměrné porno a užívání návykových látek, existuje mnoho, často přehlížených známek toho, že jsme jako společnost nedokázali připravit chlapce na úspěch ve všech aspektech. jejich životy. Oběti a ztráty byly vždy nepohodlnou pravdou o tradičním chlapectví.
Tyto ztráty začínají velmi brzy. Jak dokumentuje její kniha z roku 2014, Když se chlapci stanou chlapci , Stanfordská profesorka psychologie Judy Y. Chu, která se snoubí s malou skupinou chlapců, od jejich let předškolního věku až po první třídu. Pravidelně je pozorovala a vedla rozhovory s nimi, jejich učiteli a rodiči. Během dvou let uvedla, že chlapci začali být méně přítomní a zasmušilejší, když si osvojili kulturní scénáře spojené s mužskými stereotypy a naučili se hrát roli skutečných chlapců. Sledovala, jak všechno mění – jak se oblékají, jak si hrají, jak se chovají – a vyměňují svou přirozenou bujarost za studovanou pózu zakořeněnou v souladu.
Matky i otcové věřili, že vyučovat své syny, aby byli skutečnými muži, je jádrem jejich popisu práce. Ještě v roce 2020, výzkum Pomáhal jsem s vedením Global Boyhood Initiative nevládní organizace Equimundo se sídlem v DC zjistil, že rodiče chlapců na ně tlačí, aby dodržovali kulturní standardy, a to i na úkor jejich osobní autenticity. Na otázku, co je pro jejich syny nejdůležitější, nám rodiče odpověděli, že by měli být emocionálně silní (94 %) a fyzicky silní (61 %), sportovat (48 %), mít přítelkyni (46 %) a celkově zapadají (59 %).
Když se snaží naplnit tato očekávání, mnoho chlapců ztratí veškerý pocit, že jsou přijímáni takoví, jací skutečně jsou. Jako kanadský vědec Michael Kaufman argumentuje , už dávno existuje zvláštní kombinace moci a bezmoci, privilegia a bolesti v mužnosti. V pozdějším dospívání je mnoho chlapců uvězněno v dezolátním stavu citového sevření, sociální izolace a osobního podvodu. Není překvapením, že v nedávném průzkumu State of American Men, který jsme provedli v Equimundo, dvě třetiny mužů Gen Z (ve věku 18 až 23 let) souhlasily s tvrzením: Nikdo mě ve skutečnosti dobře nezná.
Každý kluk, známý a milovaný.
Když jsem poprvé slyšel tato slova – školní motto vytvořené zesnulým Tonym Jarvisem, legendárním ředitelem latinské školy Roxbury mimo Boston – byl jsem dojat jejich jasností a silou.
Nadále věřím, že zachycují přesně toho správného ducha a směr pro naši dobu.
Víme, co dítě potřebuje, aby vzkvétalo. Jen jsme to pomalu aplikovali na naše syny. Před několika lety můj výzkumný tým zkoumal téměř 1 500 chlapců ve věku 12 až 18 let v šesti zemích a také 1 200 jejich učitelů a ptal se, co funguje v jejich vzdělávání. Učitelé se ve svých odpovědích soustředili na detaily svých hodin, ale chlapci psali, často s hluboce dojemnými projevy vděčnosti, o osobnostech, zvláštnostech a darech svých učitelů a trenérů. Jasně nám řekli, že potřebují spojení dělat to nejlepší, ať už ve třídě nebo na hřišti.
Přesto se i ve svých rodinách mnoho chlapců cítí sami. Ve stejném průzkumu State of American Men velké procento mladších mužů uvedlo, že mají pocit, že nemají nikoho, s kým by si mohli promluvit, když jsou ve stresu nebo v problémech. A bez podpůrných vztahů, jak nám psychologové říkají, jsou lidé zranitelnější a jejich životy nejistější. Například ve škole jsou odpojení chlapci vystaveni vyššímu riziku, že se vyladí, vzdají se nebo se stanou problémy ve třídě. Když se chlapci necítí dobře drženi a odpovědni někomu, kdo se o ně stará, chlapci se zmítají a hledají u svých vrstevníků jejich pocit sounáležitosti a účelu. Jakmile se odpojí, je pro mladé muže mnohem těžší aspirovat nebo usilovat o to, aby byli svými nejlepšími já.
Co mohou rodiče udělat, aby podpořili své syny?
Velká část práce při výchově chlapce, zejména s přibývajícím věkem, spočívá v budování a udržování dostatečně silného vztahu s ním, takže ví, že má místo, kam se může obrátit, když se cítí napjatý, rozzlobený, vystrašený nebo jinak rozrušený. Místo, kde je známý a milovaný. Tyto vztahy jsou základem chlapcovy schopnosti odolat všem potenciálně škodlivým pokušením a tlakům naší moderní kultury.
Začíná to poslechem. Skutečně naslouchat chlapci znamená odložit všechny starosti, podráždění a naléhavosti, které můžeme cítit v reakci na to, co dělá nebo říká, a místo toho nabídnout dar naší plné pozornosti. Kromě toho můžeme své syny potvrdit tím, že je budeme doprovázet při činnostech, které je skutečně baví, i když to znamená protáhnout se mimo naše vlastní zóny pohodlí. Oba moji synové se například často rozhodli strávit se mnou kvalitní čas tím, že dělali činnosti, které nemám tak ráda – jako hraní videoher, zápas a hrubka nebo házení lakrosovým míčkem. Ale na čem záleželo, byla moje ochota zkusit to a prostě tam být, jen proto, že mi na tom záleželo. A když se moji synové chovali špatně, místo toho, abych jim vyhrožoval, nadával nebo je zahanbil, místo toho jsem přistoupil blíž, někdy důrazně, abych trval na tom, aby mi řekli o jakémkoli základním napětí, které je svádělo z kurzu. I když záměrně nespolupracovali, zjistil jsem, že potřebují více spojení, ne vzdálenost.
Pomoci chlapcům zachovat si lidskost tím, že jim nabídneme sebevědomý a pevný vztah, není snadné, zejména proto, že se tolik z nich, zvláště těch, kteří byli zklamáni, může zdát nepřístupní a odmítaví. Ale z let poslouchání i těch nejtvrdších mladých mužů mohu ručit za trvanlivost jejich základní lidskosti, i když je to méně patrné. Když po nich někdo může sáhnout prostřednictvím jejich odvahy, čeká na ně lidské srdce, otevřené transformační síle spojení. V kariéře každého učitele nebo trenéra jsou například příběhy o obratu, mladém muži, který se vydal na špatnou cestu, kterého přivedla zpět dovednost, trpělivost a péče.
Všichni známe muže, kterého zachránila láska.
Související:
- 3 věci, které byste měli dělat, pokud jste chlap, který nemá ponětí, jak začít s terapií
- 12 tatínků sdílí své největší pandemické rodičovské lekce
- „Nová maskulinita“ je náš květnový samorůstový výběr dobře čteného knižního klubu
